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中小学教师资格笔试考试：语文教学设计案例（五）

《题西林壁》教案

一、教学目标

知识与技能：

正确读写、理解“横、壁”等生字，了解作者简介，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

过程与方法：

通过朗读与体会，学习作者传情达意的手法。

情感态度与价值观：

感受诗歌中蕴含的哲理。

二、教学重难点

教学重点：

理解诗意，感受诗歌意境。

教学难点：

领会“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理。

三、教学过程

（一）导入新课，激发求知欲

谈话导入，畅谈旅游经历，进而引出《题西林壁》

（二）初读课文，质疑问

1.介绍作者

苏轼：北宋著名的文学家，他字子瞻，与苏辙、苏洵并称“三苏”。

2.解题

题：题写。西林：西林寺。壁：墙壁——题写在墙壁上的诗歌。

3.教师范读，纠正字音，明确朗读节奏。

4.教师带领学习

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

（1）“横”是什么意思？各不同是什么意思？

（2）谁能用自己的话说说这两句的意思：从正面看是连绵起伏的山岭，从侧面看是高峻的山峰从远处、近处、高处、低处会呈现出不同的景哲。

（3）“岭”和“峰”有什么不同呢？（出示图片）

（4）在前两句中，你体会到了怎样的情感？

（5）带着感情，再来读一读。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。（小组合作讨论）

（1）学生汇报“识”、“缘”，教师补充“真面目”。

（2）学生汇报诗意。

（3）学生联系生活谈一谈学习后两句的感受。

（4）全班同学带着感情，齐读整首诗。

5.总结

汇报本节课收获，可以是手法上，可以是情感上的，可以是内容上的。

6.布置作业

写一写四季的庐山、早晚的庐山、晴雨的庐山。

7.板书设计

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