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31.在教学过程中，教师主导作用发挥的主要标志是（  ）

A.确保学生的独立地位

B.维持正常课堂秩序

C.维护教师的中心地位

D.调动学生的积极性

31.D【解析】学生的主体性调动的怎样，学习的效果怎样，是衡量教师主导作用发挥得好坏的主要标志。

32.学校德育可以通过多种途径实施，但其中最基本的途径是（  ）

A.思想政治课和其他学科教学

B.课外和校外活动

C.班主任工作

D.共青团、少先队活动

32.A【解析】学校德育实施的途径主要有思想品德课（思想政治课）与其它学科教学，社会实践活动，课外、校外活动，共青团、少先队组织的活动，校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习，班主任工作。其中思想品德课（思想政治课）与其它学科教学是学校德育实施的最基本途径。

33.陈冬看到自己最好的朋友因学习成绩优异受到校长的嘉奖后，也开始加倍努力学习，力争取得优异成绩。这种强化属于（  ）

A.直接强化

B.替代强化

C.自我强化

D.内部强化

33.B【解析】替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。题干中陈冬看到自己的朋友因为学习成绩优异受到校长的嘉奖，也加倍努力学习，这种强化属于替代强化。

34.李哲爱好广泛，恰逢本周六晚上既有足球赛，又有演唱会，他都想去看。由于二者时间冲突，他很矛盾。他面临的冲突是（  ）

A.双趋式冲突

B.双避式冲突

C.趋避式冲突

D.多重趋避式冲突

34.A【解析】双趋冲突是从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。题目当中李哲同时喜欢足球赛和演唱会两个事物，但是只能选一个，故他面临的是双趋冲突。

35.杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法，同时鼓励学生“一题多解”。杨老师的教学方式主要能促进学生哪种思维的发展（  ）

A.动作思维

B.直觉思维

C.辐合思维

D.发散思维

35.D【解析】发散思维，是指人们解决问题时，思路朝着各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。如“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式，用来培养发散思维能力。

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