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1.传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（  ）

A.教师中心、教材中心和课堂中心

B.儿童中心、经验中心和活动中心

C.管理中心、活动中心和教学中心

D.管理中心、服务中心和教学中心

1.A【解析】赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他提出的“三中心”即教师中心、教材中心、课堂中心。

2.苏联教育家赞可夫倡导的是（  ）

A.发现学习理论

B.教学过程最优化理论

C.教学与发展理论

D.范例教学理论

2.C【解析】发现学习理论是布鲁纳倡导的，教学过程最优化理论是巴班斯基提出的，范例教学理论是瓦·根舍因提出的，赞可夫倡导的是教学与发展理论。所以，答案选C项。

3.18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的的价值取向属于（  ）

A.个人本位论

B.社会本位论

C.国家本位论

D.生活本位论

3.A【解析】个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会集团或阶级服务。卢梭认为“儿童的自然”决定教育目的，这是个人本位论的体现。

4.教育具有自身发展的规律，在有些方面不一定会随着社会的改变而改变。这反映了教育的哪一特征（  ）

A.阶级性

B.生产性

C.目的性

D.相对独立性

4.D【解析】教育的相对独立性主要表现在教育自身的历史继承性、教育与社会发展的不平衡性、教育与其他社会意识形态的平行性。题干所述是教育相对独立性的表现。

5.人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征，这表明人的发展具有（  ）

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

5.C【解析】个体身心发展在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。前后相邻的阶段是有规律地更替的，在一段时期内，发展主要表现为数量的变化，经过一段时间后，发展由量变到质变，从而发展水平达到一个新的阶段。题干所述表明人的发展具有阶段性。

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